物理组听课评课感悟

探究式分组实验应设计好问题

物理组组长何兆健

物理学是以实验为基础的自然科学，实验是激起物理兴趣的首要外部因素，要使学生学好物理，就必须重视和加强实验教学。探究式分组实验是在教师指导下，学生围绕实验课题进行实验，从中探索科学概念和规律。教师在设计探究式分组实验时应注意以下几个方面：

1、如何提出具有启发性的问题？

2、如何引导学生提出假设？

3、如何让学生设计实验方案？

4、指导操作与记录应该注意哪些？

5、如何引导学生分析实验结论？

6、如何在以上过程中渗透学生的评估与交流？

探究式分组实验教学必须重视实验探究的过程，把科学方法的培养和科学思维的训练放在首位，激发学生的创新欲望和学习兴趣，帮助学生获取基础知识和基本技能。教学中要根据学生实际情况，把握探究式分组实验的难度，此时教师设计的问题尤其重要。若设计的问题恰当，有利于在探究实验过程中引导学生始终处于不断探索的情境中，主动实验，认真操作，仔细观察，积极思维，有利于过程和方法的教育；若设计的问题不恰当，学生在探究过程中无从入手、一头雾水，则会使探究式实验丧失应有的作用。因此教师在教学中需适当设置一些相关的情景问题，在教学中逐步深入，引导学生围绕实验课题展开探讨，让学生不但知道怎样做，还要知道为什么这样做，真正使学生在做中学，在学中思，从而达到预设的教学目标。