《托起明天的教育》心得体会

黄后杰

莆田一中历来将青年教师的成长视为学校的重要工作之一，各级领导时刻为新教师的融入与成长着想。为了帮助新教师更好更快的适应新角色、新环境，蔡辉森校长亲自为新教师挑选《托起明天的教育》一书，表达了其对新教师快速成长成才的殷切期盼。

《托起明天的教育》一书的作者、厦门第二中学校长吴启建老师在书中提到：班级的良好秩序是班风的基础、学风的保证。科任老师喜欢秩序良好的班级，学生也渴望有一个良好的成长环境。良好的秩序是什么？学生遵守规则、承担责任、民主和谐、团结互助、健康向上！良好的秩序靠谁？靠大家！靠班级的每一位同学！所以，班风建设人人有责。

对于班风建设的意义，我深有体会，因此也将其作为班主任工作的重要内容，不敢怠慢。之前我们的彭奕飞段长有制作过一份文明纪律评比表，将班级划分为若干个小组，并详细列出扣分及加分事项，由专门的同学来负责评定。一周一汇总，得分高者有奖，得分低者有罚。这份表格是彭奕飞段长智慧和经验的结晶，对于我们开展班主任工作起到了很大的帮助作用。

参照彭奕飞段长的纪律评比表，我也制作了符合本班特色的学习情况评比表，仍以原小组为单位，由学习委员和课代表们负责评定，一周一汇总。

学习情况评比表的第一项便是未带两语材料，主要是针对英语。每周二、周四的早读课是高一年段英语听力时间，听力在整个英语考试中占有重要的地位，一周两次的听力时间本已略显不足，然而部分同学未能深刻的认识到听力的重要性，偶尔出现忘带听力材料的情况，这种情况，只能和同桌和看一本，不仅影响了自己的听力练习，更影响了同桌。因此我加大了对未携带听力材料行为是查处情况，将其列入评分项目。自学习情况评比表实行以来，未携带听力材料的情况得到了明显的好转，基本上根治了这种现象。

其次便是各科小测。除了数学和物理外（这两科难以照顾到各个层面的学生），其余科目每周最少小测一次，由课代表组织，并将小测不配合，不合格者记录。结合我们班两语基础较为薄弱的情况，我们适当增加了两语小测频率，每周小测次数基本维持在三次以上。经过一段时间的努力，效果也逐渐现象，不仅仅学生们反应良好，成绩也芝麻开花节节高，尤其是英语进步更为明显，而课代表在服务同学的同时，也提升了自己。如英语课代表的英语成绩也不断提高，位列班级前茅。

最后一部分是日常的作业检查。日常的作业先由各组组长自行检查，汇总到课代表处，再由课代表抽查，若抽查到没做而组长没进行汇报的同学，则由组长承担责任，对组长进行扣分。

以上便是我学习先进的理论知识、借鉴前辈的优秀经验再结合本班特色所做的一些努力。当然，我也知道自己在工作中还存在着很多的不足，还有很多需要学习与改进的地方，在接下来的日子里，我也会以更高的标准严格要求自己，多学，多思，多问，多做，早日成为一名合格的人民教师！