《中国教育史》读书心得

 莆田一中语文组   关小琼

《中国教育史》这本专著是“十一五”国家级规划教材，是教育类专业基础课系列教材，是华东师范大学出版社出版的，权威科学。这个学年，本人担任高三毕业班的语文科教学，任务重，我还是抽取时间细致研读这本专著。下面就整理了一下读书心得体会。

通过阅读这本专著，我深深地认识到，作为一名一线的教育工作者，我不但要有献身社会主义教育事业的高度热情，还要掌握教育科学的基本理论知识与方法，才能自学地做好教书育人的本职工作。而今天的具有中国特色的社会主义教育科学的一系列的理论知识与方法不是某人或几个人的发明创造，而是古今中外教育实践经验的总结和许多先行者教育理论思维的结晶。我们一线教育工作者，只有学习和总结，了解中国教育的昨天和前天，才能更深刻地认识中国教育的今天，提高自身的教育教学水平，更好地为学生服务。

在《中国教育史》第一章里，我学习到了原始时期的教育有关内容。在氏族公社末期，才出现教育机构的萌芽，而教育的内容多是生活习俗、原始宗教（自然崇拜、图腾崇拜、鬼神崇拜、祖先崇拜等）、原始艺术，以及体格和军事训练。有明显的等级区别，分为培养劳心者的专门教育和教化劳力者的社会教育，重视孝、礼乐等。这些教育虽然符合了当时落后的生产力水平，具有非常强的实践性，这是他们的优点，我们今天的教育内容偏向理论，与实践有一定程度的脱节；但是它不可避免地向阶级社会教育方向转变，而我们现在强调平等的教育观不符合。而且那时候没有专门的场所和专职人员，教育活动是分散地，结合在劳动中进行，我们今天虽有专门的教育场所和专职人员，但要教育学生生活生产才是最好最终的学习场所，三人行必有我师，要传授学生生活中处处有老师的观念，才是正确的学习观。

在《中国教育史》第二章里，我学习到了夏、商、西周与春秋时期的教育有关内容。这个时期有学校，有小学、大学阶段的区分，乡学和国学的衔接，学在官府、政教合一、官师不分，教育内容是六艺。孔子是那是最优秀的教育家，他弟子三千，贤者七十二人，他的教育主张流传两千多年，成为中华教育传统的主流，也是世界珍贵的教育遗产，我们今天仍要好好研读，我要把《论语》以及《史记》中的《孔子世家》部分多学习几遍，掌握其中精髓，结合21世纪的时代特色，充实自己的教育理论，指引自己的教育实践。那时的教育内容重视军事训练，有弓箭等，我们今天虽不用学习这个，但是相对应的体育课也应加强，强身健体应是永恒的旋律。这一时期的教育内容是宗教教育，以敬天尊祖为中心，这个已经被历史淘汰了。人伦道德教育也是这一时期的重要内容，我们如今必修的政治思想道德也应加强。商代的教育里有书数教育，这个是当时先进生产力在教育方面的体现。

在《中国教育史》第三章里，我学习到了战国时期的教育有关内容。这一时期的教育特色更加鲜明了，诸子百家兴起，学术上百家争鸣，百花齐放，教育上私学纷起，学在官府、政教合一、官师不分的局面早被打破了，教育家不断出现，其中学术领导人大多也是大教育家，如墨子、孟子、荀子等。受教育者越来越多，也不再局限于贵族阶层。墨家的弟子多来自小手工业者，农家的弟子多是农民，这个为后世的教育平等化奠定了基础。我们21世纪的教育也应该是百花齐放百家争鸣，如果全国上课一本书，考试一张卷，这种整齐划一的管制只会钳制人民的思想，扼杀民众的想象力和创造力，是与以习近平为核心的党中央提倡的“万众创新”的时代要求不相吻合的。

在《中国教育史》第四章里，我学习到了秦汉时期的教育有关内容。这一时期的教育最大的特色就是教学内容的单一，秦始皇焚书坑儒，董仲舒独尊儒术罢黜百家使得这一时期的教育优缺点分明，优点是儒生地位提高，经学大力发展，缺点就是太单一。

在《中国教育史》第六章里，我学习到了隋唐时期的教育有关内容。科举制度在这一时期开始并逐渐成熟，教育也随之有了长足发展，教育制度更加规范，也培养出更多优秀人才。隋朝积极促进南北儒学的合流，唐朝又重新确立儒学的统治地位，李世民诏令孔颖达会同诸儒撰写的《五经正义》，颁行天下，成为全国官学的统一教材，这是历史上第一部由官方颁布的经学权威著作。这时期开始将孔子偶像化，重用儒家人才，根据儒家思想确立治国方针。不过这时候兼重佛老，思想还是属于开放进取积极向上的。学校的分级设置逐渐规范化，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。这六学归国子监统领，国子监设国子祭酒1人，为最高教育行政长官。医学属专科性质，直辖于太医署。地方设有府学、州学、县学，市学和镇学。形成了一系列教学管理制度，教育逐渐规范，人才培养更多，虽然比较单一。这个时期还有一个鲜明特点是开始了中外教育交流，长安是亚洲文化教育中心，吸引了一大批留学生，为亚洲整个文化水平的提升起到积极推进作用，外来的留学生也带来本国一些优秀文化，有交流就有碰撞，有碰撞才有火花，才有进步。不过这个时期开始的科举制度虽选拔大量中小地主进入统治阶层，充实统治队伍，安定社会，但也钳制了人民的思想，后来科举制度越来越腐朽，跟不上时代变化，终于在1905年被废除。

本书还有许多章，我都一一学习了，有些心得体会还在头脑中，中国教育发展源远流长，留下许多灿烂成果，我应该取其精华，弃其糟粕，把优秀文化结合到我的语文课堂。