有心者，有业绩

——读《中国课堂的奇迹》

莆田一中语文组   刘一兵

读过《中国课堂的奇迹》这一书，当然也会有所感慨。有二：其一，奇迹的历史从来不由凡人创造；其二，伟大的想法从不曾缺位，毅然决然的实践才难能可贵。

李金池先生最可贵的是他超越凡人的情怀。字里行间，李先生的骄傲里面，我们不会读出太多的业绩之骄傲，而是情怀之骄傲，一种力挽狂澜、投身所求的情怀。

2004年开始，全国各地流行国有中小学名校办民办分校。不公平的竞争，严重挤压了血统纯正的民办学校的生存空间，引发了民办学校的倒闭潮，以至于哀鸿遍野。李先生临危受命，走下教育局长之位，投身民办教育改革：正是这样一种情怀，让他任重而道远。

为了心中所求，他成了一个谦逊执着的学习者。李先生是一个追梦者，也是一个热爱学习的大学习者，不仅从书本中学习，更向先进学校学习，从1992年做校长以来，他差不多跑遍了中国的所有省份，到过上千所学校。

他看到了传统教育之弊，没有激情的教与学让教育像秋日萧索乏味，唯有用激情引领教学方能有所成就。他提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，一个没有激情的的年轻人是没有未来的。要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富有激情的教师队伍，培养大批富有激情的学子。

精英中学的激情教育包括两个层面。一方面通过目标导航、环境营造、政策激励，着力养育广大一线教师的激情，创设一种激情文化，在学校里形成一个千帆竞发、百舸争流、每一位教职员工都奋发向上的局面。另一方面，通过激情早读、激情跑操、课堂激情展示、激情远足等活动开展，对学生进行激情教育，让学生们阳光自信、活力四射、勇于进取，使快节奏、高效率的学习和生活成为精中学子的常态，使整个校园激情燃烧。

李金池先生在精英中学最主要、最关键的改革，是被命名为命名高效“6+1”的课堂教学模式。所谓“6+1”课堂教学模式，即“导、思、议、展、评、检”到“练”。从简介导人、研读深思、小组讨论、 现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高，连环设计，又泾渭分明，环环相扣，又不断切换，使整个课堂紧密联系、浑然一体。课堂上再也没有学生打瞌睡了，高举的手臂、专注的眼神，成为精中课堂的真实写照。

老子云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。教改年年谈，改革年年有，教改者若能读懂李金池先生这个人，或许教改能有所成。