细节决定教学智慧

——《教师行为的50个细节》读书有感

莆田一中 郑梓华

    该书的作者林存华对教育的具体细节作了深入的探究，指出作为教师的我们在教育教学和管理班级中要从细节出发。把教育当中的细节经验提炼出来，做到从大处着眼从小事入手，把细节放在大局中考量，"精雕细琢"的细节才能发挥它的真正意义。

    一、细节决定教学智慧

    其实我认为书中的每一个教育细节都蕴含着一种智慧，一种爱，而这种爱，是平凡的，如果做到了，那也是伟大的。"细节决定成败"是我读完这本书感悟最深的一句话。如读"教师教育行为的细节"让我明白了教师的行为若要发挥到理想的效果，一定要从教育的细节开始。 "言传不如身教","批评不如帮助"、"巧妙警示间接批评"等等这些好的方法，让做为教师的我再一次反省自己，在处理班级中发生的各种各样的事情当中，自身行为的哪些细节还需要注意和加强，言语中哪些地方还需改正。记得教育家朱捷尔任斯说过:"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育好孩子。"是呀，教师的爱不能常挂在嘴上，而是要流露在举手投足之间，只要我们发自内心的关心，关爱孩子，我们的孩子何尝不爱我们的老师。

    二、有细节才有感染力

    在读"教师教学行为细节"这部分内容时，让我明白了一个真正的课堂中教师不是高高在上，不是每句话都是圣旨，而是要关注到孩子的心里，不同的孩子在课堂上的要根据他们的学习成绩和性格特点进行鼓励和表扬，无论我们的加分激励，无论我们的批评指正，对于孩子来说，都是有助于他们进一步的提升。课堂充满感染力，重点表现的不是老师眉飞色舞的讲解，也不是以点带面的互动，而是所有的学生都积极的参与，参与小组合作学习，参与上台展示，参与积极的互动和交流。教师的行为无非是在这些活动中捕捉其中的细节，雕琢这些细节，激发和支持学生的学。这样的课堂才有感染力，才能让学生喜欢上这节课。

    三、、细节润泽教育

    在学校教育世界里，我们教师常常也是一个管理者。在课堂教学中，要进行课堂管理或教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。我们在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。在书中的第三章中，里面所列举的方法都很实用。如，“今天老师做一次值日”，“向孩子承诺后要兑现,“帮一年级新生做卫生”，等等。当然了，在教育管理实践中，我们需关注到的细节远超过书上所列举的那些。但通过书中列举的案例，让我让清醒地意识到，教师是学生生的榜样，教师的言行能对学生起到示范的作用。在更多时候，我们对学生的身教重于言教，我们不经意间的一言一行，比空洞的长篇说教，更能对学生的成长发展产生重大的影响。因此，我们作为教师。一定要通过细节来润泽教育。反思我自己的课堂管理和教学管理，虽然还有些管理行为细节没做到位，但只要我以后更加勤于反思自己的管理行为，勇于改善自己的管理行为细节，那么，我以后的管理水平就会不断地得到提高。

    反思自己的课堂，需要在很多方面还改进和加强，这也是我们距离成为名家的.基本差距，但并不能代表我们在课堂教学的细节方面不能做到，或许做的更好。在我校开展课堂教学的变革以来，课堂教学的真实性越来越多的要求老师去给学生创造更多的机会，让所有的学生积极的投身于学习中去，在抓住机会的同时，学生的参与度就是衡量一节课效果好坏的一个重要指标。课堂的精彩和有效，需要从孩子们的眼神和表现上可以看出，这些都是学生按时给老师需要注意的细节问题，我们应该感谢这些学生为课堂提供生命力，为老师及时提供自己需要改进的缺点。所以，作为老师的我们，一定要正确面对课堂中出现的“异常”，这些正是需要我们关注的细节，老师的自问自答让学生不知所措？老师的板书龙飞凤舞让学生照葫芦画瓢？老师总是走不下讲台学生又如何能走上讲台？已经走神的学生你关注了吗？等等这些行为，并非一些较难的改变，只需要我们有意识的去关注。

    教师的教学行为的细节，并非伟大的壮举，往往这些细节的修为，会让学生对你这个老师"死心塌地"的爱上你和你的课堂。正所谓"润物细无声"的教育教学也许就是说的和这些相关的教育细节点滴吧。我们教师要关注的不仅仅是这50个细节，在平时我们也要多观察、多思考，时时刻刻关注自己的行为细节。只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成。