一、指导思想

在科学发展观的引导下，牢牢树立“育人第一”的指导思想，努力构建全员、全过程、全方位的德育模式，以活动为载体，以“行为养成教育”为基础，以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，以“科学德育”、“全员德育”、“校园文化建设”、“班团建设”为重点，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局，全面提升学生综合素质。

二、工作目标

1、加强德育队伍建设，采取切实有效措施，增强以德治校的实效性。

2、加强学校的常规管理，注重对学生的诚信教育，文明行为教育，民族精神教育，使学生成家庭中的好孩子，学校里的好学生，社会上的好公民。

3、加强健康教育、心理教育，提高学生身体素质和心理素质。

4、践行全员育人的观念，强化科任教师育人意识。

三、具体工作

（一）加强队伍建设

1、坚持参加和考核每周班主任碰头会，每月一次的年段长，针对学生中普遍性和倾向性问题开展研究性德育活动，切实解决问题，力求德研工作常规化、制度化、科学化。

2、开展德育课题研究活动，促进提升班主任整体素质，通过例会和德育课题研究，定期分析学校德育工作现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，适当时候选派骨干班主任走出去学习或请专家到校进行一些针对性培训。

4、强化班主任例会培训考勤、班主任记录和检查考核，在量化管理的基础上，进一步关注班主任工作的积极性和主动性，树立先进典型，关注其工作实效性和各方面的满意度，奖优罚劣，酬勤惩懒。

（二）加强良好行为习惯养成教育

1、进一步强化良好习惯的养成教育，把对学生的行为习惯养成教育贯穿在学生的日常学习生活，养成教育系列化。特别是加强高一起始年段的规范养成，入学训练从原有的2天延长到6天，加强对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规校机纪的学习。制订《莆田一中学生德育分评定办法》，进一步加强对学生日常行为规范的管理，检查贯彻落实情况。

2、利用每周一的升旗活动对学生进行爱国主义教育，并开展弘扬民族精神、公德教育、诚信教育、生命教育、感恩教育。把学生国旗下讲话内容，规范化、序列化。

3、发挥校外教育功能，学校要主动与社区联系、与家庭配合，探索学校、家庭和社会“三位一体”的教育模式，明确家庭、社会教育责任、确保校园周边环境的进一步优化，积极开展校本德育课程不断丰富学校德育内涵，注重学生社会实践活动，引导未成年人树立理想信念，锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，增强创新精神和实践能力方面的作用。

4、在学生中广泛开展“明是非，树正气”活动，坚持“三无竞赛”，以及安全文明和谐年级、班级、寝室评选活动和各级三好生、优秀学生、优秀学生干部评选活动；继续加强行为习惯教育与训练，树立射中学生“志存高远，勤奋踏实，文明优雅，朝气蓬勃”的良好形象。加强对吸烟、酗酒、服饰仪容不合学生身份、私自出校、夜不归宿、参与打架斗殴等问题的整治力度。加大对违纪学生的惩戒力度。

5、充分利用学校内刊、班会、校会、团队活动、各种节日纪念日开展丰富多彩的的德育活动，积极推动校外活动场所、实践基地建设，组织开展与学科课程相衔接、培养学生个性特长的丰富多彩的课外活动和社会实践活动。

（三）加强班集体建设，营造良好的班风、学风。

1、完善学生督导队组织，充分发挥学生自我教育、管理的重要作用，经常性地召开干部会议，并充分发挥这些学生群团组织日常管理中的作用，调动他们积极参加自习课、晚休、午休、早起的纪律管理，学生寝室内务，清洁卫生的检查评比，学生服饰仪容及学生行为的检查评比，清理参加大型集会活动，升旗仪式、课间操的人数等。

2、开展班级文化建设活动，班歌传唱、班牌制作及班徽、班旗的评比。     

3、多渠道开展德育活动，鼓励学生参加各种有益身心健康的活动，活跃班级气氛，培养学生的集体意识，增强集体的凝聚力。

4、加强对班会课管理与考核、依据各年段的特点，分年段分阶段制定出切实可行的德育月主题和周主题，并明确具体要求，并组织班主任备好、上好班会课。

5、、做好后进生的转化工作。后进生的转化要有计划、有措施、有跟踪、有总结。讲究工作方式或方法，经常交流沟通，动之以情，晓之以理，要注意发现他们身上的闪光点、尊重他们的人格，挖掘他们的潜力，鼓励他们发挥自身特点，充分调动他们学习的积极性，一次创设一个良好、上进的班集体。

（四）重视校园文化建设

一是开展一些让学生全员全程参与、能培养学生自治自律，集体主义精神和动手能力的主题活动；二是充分利用重大节庆日、传统节日，开展丰富多彩的主题活动；三是充分利用学校每一块园地，努力使校园内的一草一木、一砖一石都发挥教育功能。

（五）加强健康教育、心理教育，提高心理素质。

1、加大对心理健康中心的管理，加强对心理问题学生的早期干预。下学年政治处打算在每个班设一个心理委员，由心理健康中心组织这些学生培训，时刻关注学生的心理状态，把问题消灭在萌芽状态。

2、进行心理健康调查，做好心理个案记录工作。

3、举办心理健康教育讲座，观看心理健康教育专题片。

（六）、加强住校生管理。

1、加强对生管的培训和管理。生活教师要对学生的起床、内务整理，午休、晚休等进行管理和教育。继续坚持做好生管的选拔和培训，工作制度化，班主任参与培训生管，加强与生管的沟通与交流，构建齐抓共管的格局。

2、召开一次全校性的寄宿生大会，针对专题集中教育，让学校各项规章制度，深入人心，让学生明确哪些该做，哪些是绝对不能做的，加大对夜不归寝和深夜翻墙出校的教育处理力度。

（七）、坚持做好留守家庭学生，单亲家庭学生的教育关爱工作；坚持做好“问题学生”的教育转化工作，严禁歧视后进学生。坚持开展“教育支助行动”，保证贫困学生完成学业。坚持开展“女生特教”工作，做好女生的教育和保护。积极开展千名教师进万家活动，促进班主任家访和家长校访工作，增进家校沟通与交流，搭建家校共同育人的平台，坚持每月例行检查班务工作手册，尤其是家访和学生沟通交流的记录，完善家校联系档案。

（八）、完善相关管理制度、办法。

针对新形势下管理、教育过程中发现新的一些问题，对以前办法、制度中没有的相关内容予以补充完善，对操作性不强、不合理的地方予以改进；对班级常规考核和学期综合考核中发现的问题，学生评价班主任德育工作办法出现的问题等，修订相关的制度办法，便于更合理、更具操作性，达到用制度管人的目的。

                                              莆田一中政治处

                                                2012年2月9日